課程設計與教學省思表
教師姓名： 洪文徽 任教班級： 六 年 級
科目及單元名稱： 康軒版六下第二單元物質的變化
- 你所訂定的單元教學目標或能力指標是否已經達到？為什麼？
藉由實驗，了解物質不論是固體、液體還是氣體，都有熱脹冷縮的變化，而且可以再復原；再藉由操作物質燒烤的實驗及鐵生鏽的變化，知道有些物質的性質變化後，無法再復原。
從學生的實驗過程與評量中，知道多數的學生已達到目標。
- 你所使用的教學策略有沒有發揮預期的效果？為什麼？
教學策略：講述法，實作，ppt投影片，教學影片。
從學生上課時的反應及實驗時的情況，都能專心的聽講與操作，達到學習效果。
- 你在教學資源運用方面遇到哪些問題？它們在配合教學上發揮哪些效果？
本單元的實驗充分引起學生的興趣，教學效果良好。
- 你所設計的評量在提供不同學生公平的表現機會，以及有效判斷學生學習成效兩方面達成的程度如何？為什麼？
上課表現加分主要是讓學生能互助合作，筆記的抄寫能讓印象更深刻，加上單元的評量，多數學生皆能達到要求。
- 你從這個單元的教學獲得哪些經驗，可以應用到以後的教學？又有哪些是你覺得可以略作修正以增進學生學習效能的？
每一次這個單元都是笑聲與香味撲鼻的時候，網路實驗的影片，烤蕃薯、吐司、爆米花，學生做的開心，吃的開心，學習起來也很開心。
